تأثیر فعالیت ها و تکنیک های نمایش بر پیشرفت روانی گفتار فارسی آموزان خارجی

نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد نمایش به طور قابل ملاحظه¬ای در کاهش اضطراب، و افزایش اعتمادبه¬نفس و انگیزه-ی گروه آزمایش برای صحبت کردن به زبان فارسی موفق بوده است. مشاهدات و پس¬آزمون نشان دادند گفتار آنها نیز، روان¬تر از پیش شده بود. شواهدی از تأثیر بحث گروهی بر کاهش اضطراب، و افزایش اعتمادبه¬نفس و انگیزه¬ برای صحبت¬کردن به زبان فارسی در گروه کنترل بدست آمد ولی، بسیار ناچیز بود. شرکت¬کنندگان بیست دانشجو (ده دختر و ده پسر) از کشورهای سنگال، لبنان، گینه، و بروندی بودند. پس از برگزاری پیش¬آزمون، شرکت¬کنندگان به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش و گروه کنترل به ترتیب با تکنیک¬های نمایش و بحث گروهی ، به تمرین صحبت¬کردن به زبان فارسی پرداختند. هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیرات استفاده از تکنیک¬ها و فعالیت¬های نمایش، بر پیشرفت روانیِ ¬گفتار به زبان فارسی، در فراگیران غیر فارسی¬زبان و کاهش صافی¬های عاطفی آنان است. فرض بر این است که نمایش در کاهش صافی¬های عاطفی- ویژگی¬های روانی که مانع فراگیری زبان می¬شوند- و تشویق فراگیران به صحبت¬کردن، موثر است.